We zorgen voor een veilige groepssfeer

Samen verschillend

interacties begeleiden

De grote meerwaarde van de bso is dat er anderen zijn. Het is een soort maatschappij in het klein. Er zijn andere kinderen en volwassenen met andere achtergronden, talenten, karakters, behoeften en interesses. Wij helpen kinderen met elkaar omgaan en verschillen te respecteren.

Meestal maken kinderen vanzelf contact, maar we stimuleren dit extra op momenten dat we samen zijn, zoals aan tafel. Ook kinderen die minder makkelijk aansluiting vinden, helpen we op weg. We brengen hen in contact, moedigen spel aan en leren hen elkaar uit te nodigen of conflicten respectvol op te lossen. Sociale vaardigheden leer je immers in de praktijk, met vallen, opstaan en een beetje hulp van een volwassene die meedenkt. Zo oefenen kinderen met alles wat nodig is om mee te doen in een democratische samenleving: luisteren, je mening geven, omgaan met weerstand en verschillende ideeën, probleemoplossend denken, samenwerken, keuzes maken en voor elkaar zorgen. In de groep kunnen zij bovendien verschillende rollen uitproberen en ontdekken welke bij hen past.

Bij ons mag iedereen zichzelf zijn. We praten mét elkaar en niet óver elkaar. We zijn nieuwsgierig naar elkaars achtergrond en hebben een open blik. Zo kunnen we ons makkelijker in elkaar verplaatsen. We helpen kinderen onze diverse wereld met respect te ontdekken. En we geven daarbij het goede voorbeeld. Zien we dat er vooroordelen zijn, pestgedrag of uitsluiting? Dan stellen we grenzen en volgen we ons beleid ‘omgaan met pestgedrag’. Zien kinderen verschillen tussen zichzelf en een ander kind? Dan is er altijd ruimte voor nieuwsgierige vragen. We beantwoorden die graag. We geven ruimte aan feesten vanuit verschillende culturen en op verjaardagen is de jarige het middelpunt. Zo laten we zien dat iedereen erbij hoort.

We helpen kinderen met elkaar omgaan

Groeien op eigen tempo

Pedagogisch-didactisch werken

stimuleren van ontwikkeling

Op de bso draait het om ontwikkelen. Van interesses, kennis én vaardigheden. Denk aan sociale en technische vaardigheden, motoriek, samenwerking en zelfredzaamheid. Dat is bepaald niet kinderachtig! Onze professionals helpen kinderen daarbij, stap voor stap. We zorgen voor uitdagingen die precies goed zijn: niet te makkelijk, maar ook niet te moeilijk. In the zone, dus.

Onze professionals begeleiden kinderen niet alleen in spel en gedrag (pedagogisch), maar dragen ook bewust bij aan hun leren en ontwikkelen (didactisch). Pedagogisch-didactisch werken noemen we dat. We kijken dus goed naar wat elk kind nodig heeft om verder te komen. Voor de jongste bso-kinderen kan het bijvoorbeeld een uitdaging zijn om samen een spel te spelen of iets nieuws te bouwen, terwijl oudere kinderen misschien juist werken aan het zelfstandig organiseren van een activiteit.

We begeleiden jongere kinderen meer sturend en vanuit nabijheid, terwijl we bij oudere kinderen vaker een coachende rol aannemen. Zij krijgen dan meer verantwoordelijkheid en eigen regie. Onze professionals observeren, sluiten aan bij het spel en nemen verschillende rollen aan. Soms spelen ze mee, soms ondersteunen zo. Zo krijgt ieder kind de kans om op zijn eigen tempo te groeien.

Bepaald niet kinderachtig

We zorgen voor een veilige groepssfeer

Praten mét kinderen

praten en uitleggen

We communiceren de hele dag door met kinderen. Door veel met ze te praten, uit te leggen en goed te luisteren, geven we ze de gelegenheid om hun wereld en gevoel te leren begrijpen.

Interactie tussen kinderen stimuleren

Zelfbesef

Om kinderen te helpen met hun zelfbesef, kiezen we ervoor om onszelf ‘ik’ te noemen in plaats van onze eigen naam in de derde persoon. We stimuleren de kinderen dat ook te doen, waardoor ze het verschil tussen ’ik’ en ‘jij’, ‘wij’ en ‘jullie’ leren kennen. Ze leren al vroeg kloppende zinnen te maken in de Nederlandse taal. En het helpt ze begrijpen hoe een groep in elkaar zit.

Meestal maken kinderen vanzelf contact, maar we stimuleren dit extra op momenten dat we samen zijn, zoals aan tafel. Ook kinderen die minder makkelijk aansluiting vinden, helpen we op weg. We brengen hen in contact, moedigen spel aan en leren hen elkaar uit te nodigen of conflicten respectvol op te lossen. Sociale vaardigheden leer je immers in de praktijk, met vallen, opstaan en een beetje hulp van een volwassene die meedenkt. Zo oefenen kinderen met alles wat nodig is om mee te doen in een democratische samenleving: luisteren, je mening geven, omgaan met weerstand en verschillende ideeën, probleemoplossend denken, samenwerken, keuzes maken en voor elkaar zorgen. In de groep kunnen zij bovendien verschillende rollen uitproberen en ontdekken welke bij hen past.

De grote meerwaarde van de bso is dat er ook anderen zijn. Het is een soort maatschappij in het klein. Er zijn andere kinderen en volwassenen met andere achtergronden, talenten, karakters, behoeften en interesses.

Bij ons mag iedereen zichzelf zijn. We praten mét elkaar en niet óver elkaar. We zijn nieuwsgierig naar elkaars achtergrond en hebben een open blik. Zo kunnen we ons makkelijker in elkaar verplaatsen. We helpen kinderen onze diverse wereld met respect te ontdekken. En we geven daarbij het goede voorbeeld. Zien we dat er vooroordelen zijn, pestgedrag of uitsluiting? Dan stellen we grenzen en volgen we ons beleid ‘omgaan met pestgedrag’. Zien kinderen verschillen tussen zichzelf en een ander kind? Dan is er altijd ruimte voor nieuwsgierige vragen. We beantwoorden die graag. We geven ruimte aan feesten vanuit verschillende culturen en op verjaardagen is de jarige het middelpunt. Zo laten we zien dat iedereen erbij hoort.

We stellen open vragen, praten mét kinderen in plaats van tegen ze, en nemen de tijd om ze uitleg te geven en te begrijpen wat er bij ze speelt. Dat helpt ze om zich uit te drukken, duidelijk te maken wat ze zien, bedoelen, willen en voelen. We praten op een rustige manier, zodat vooral de jongere kinderen de tijd hebben om de informatie te verwerken. Door te praten creëren we niet alleen een fijne groepssfeer, maar leren kinderen de taal en te gebruiken én begrijpen. Daardoor kunnen ze nu én later makkelijker contact maken en voor zichzelf opkomen

We gebruiken heldere taal

Speelruimte en spelregels

structureren en grenzen stellen

Herhaling en rituelen werken goed bij kinderen. Hoewel elke dag natuurlijk anders is, volgen we wel een redelijk vast en voorspelbaar programma. Lees hierover meer bij programma en activiteiten.

We geven kinderen veel speelruimte. Daar horen natuurlijk wel spelregels bij. We geven ze de vrijheid om zelf initiatief te nemen, maar nemen ook de leiding als dat moet. We begrenzen gedrag waar nodig, maar straffen niet. Als kinderen elkaar pijn doen, buiten sluiten of pesten, zijn we wel stellig. We volgen dan ons beleid ‘omgaan met pestgedrag’. We praten met elkaar over wat er gebeurd is, kijken naar wat er goed gaat en geven kinderen daar complimentjes over. Zijn ze de regels even vergeten? Dan herinneren we ze er op een vriendelijke en rustige manier aan.

Spelregels, structuur en grenzen geven kinderen houvast. Zo weten ze waar ze aan toe zijn. Dat maakt de dagen voorspelbaar en zorgt voor emotionele veiligheid. Daardoor krijgen ze meer zelfvertrouwen. Ook leren ze hierdoor hun gedrag te reguleren. Ze ontwikkelen hun normen en waarden. Op het vaste ritme blijven we natuurlijk variëren, want we ontdekken graag wat nieuws en kijken goed naar de behoeften van de groep en de individuele kinderen. Zeker de oudere kinderen hebben zelf invloed op hun programma.

We bieden een duidelijk speelveld

sensitieve responsiviteit

Onze professionals bouwen aan een warme band met ieder kind, waardoor er ruimte ontstaat om te groeien, te leren en jezelf te zijn. We ondersteunen kinderen op positieve manier: we moedigen aan, geven complimenten en helpen als iets lastig is. We zijn een veilige haven op de momenten die ertoe doen. Een vriendelijk welkom, een grapje tussendoor, even écht luisteren: het zijn de kleine momenten die grote impact hebben. We geven ze emotionele ondersteuning en reageren als kinderen contact willen maken, met of zonder woorden. Soms is een glimlach, een knuffel of oogcontact al genoeg. Of de simpele vraag hoe hun schooldag is geweest.

We zorgen ervoor dat ieder kind zich gezien en gehoord voelt

Hoe je kinderen écht bereikt, verschilt per kind. Dat vraagt om vakmanschap. Onze pedagogisch professionals zien wat kinderen nodig hebben, op het juiste moment in hun ontwikkeling. Ze luisteren met aandacht, zijn betrokken en beschikbaar. Met zes interactievaardigheden bouwen we dagelijks aan een stevige pedagogische basis en geven we vorm aan de vier pedagogische basisdoelen. Zo investeren we in de toekomst, zodat kinderen vol vertrouwen en met veerkracht meedoen én leren bijdragen aan de wereld om hen heen – nu en later.

Over onze interactie met kinderen

Samen verschillend  

Kinderparticipatie

Niet altijd je zin, wél altijd de ruimte

respect voor de autonomie

Het erkennen van de eigenheid van ieder kind vinden we belangrijk. Want kinderen die mogen meebeslissen en hun eigen ideeën in kunnen brengen, krijgen meer zelfvertrouwen. Ze ervaren dat er rekening met ze wordt gehouden. En dat ze zichzelf mogen zijn.

Bij ons mag iedereen zichzelf zijn. We praten mét elkaar en niet óver elkaar. We zijn nieuwsgierig naar elkaars achtergrond en hebben een open blik. Zo kunnen we ons makkelijker in elkaar verplaatsen. We helpen kinderen onze diverse wereld met respect te ontdekken. En we geven daarbij het goede voorbeeld. Zien we dat er vooroordelen zijn, pestgedrag of uitsluiting? Dan stellen we grenzen en volgen we ons beleid ‘omgaan met pestgedrag’. Zien kinderen verschillen tussen zichzelf en een ander kind? Dan is er altijd ruimte voor nieuwsgierige vragen. We beantwoorden die graag. We geven ruimte aan feesten vanuit verschillende culturen en op verjaardagen is de jarige het middelpunt. Zo laten we zien dat iedereen erbij hoort.

Dat meedenken, noemen we kinderparticipatie. Op de bso gebeurt dat de hele dag door. We  bedenken bijvoorbeeld samen de spelregels van de groep. Hierdoor leren kinderen rekening te houden met anderen. Ook leren ze normen en waarden eigen te maken. Dat vormt hun (innerlijke) kompas.

Kinderen leren het meest wanneer ze gemotiveerd zijn, plezier hebben en zich uitgedaagd voelen. Daarom geven we hen de ruimte om keuzes te maken en zelf oplossingen te bedenken – over wat ze doen, hoe, waarmee en met wie ze spelen. Dat betekent niet dat ze altijd hun zin krijgen; leren onderhandelen en omgaan met teleurstellingen hoort er ook bij.

We geven alle kinderen een stem en de ruimte om zichzelf te zijn

Wij geloven in de kracht van écht contact. Onderzoek laat zien dat dat onmisbaar is voor de ontwikkeling van kinderen. Interactie is als het cement in onze pedagogische basis: het brengt álles samen.

Interactie
met kinderen